Kecelaruan Pembelajaran Dalam Kalangan Kanak-kanak

Kecelaruan pembelajaran atau gangguan pembelajaran merupakan kecelaruan perkembangan neuro yang bermula semasa alam persekolahan. Dalam istilah perubatan, kecelaruan ini dikenali sebagai kecelaruan pembelajaran spesifik.

Menurut American Psychiatric Association, dianggarkan sebanyak 5-15% kanak-kanak bergelut dengan masalah pembelajaran. Manakala, 80% daripada kanak-kanak yang mengalami kecelaruan pembelajaran mengalami gangguan pembacaan.

Selain itu, kira-kira satu pertiga daripada golongan yang mengalami kesukaran pembelajaran dianggarkan turut mengalami gangguan kurang tumpuan atau hiperaktif (ADHD).

Mengalami kecelaruan pembelajaran bermakna seseorang kanak-kanak itu mengalami kesukaran dalam satu atau lebih bidang pembelajaran walaupun kecerdasan atau motivasi secara keseluruhannya tidak terjejas.

Antara contoh kecelaruan pembelajaran adalah:

• Kesukaran membaca (disleksia)
• Kesukaran menulis atau ekspresi penulisan (disgrafia)
• Kesukaran dengan matematik (diskalkulia)
• Kesukaran ekspresi lisan
• Kesukaran pendengaran komprehensif

Simptom-simptom Kecelaruan Pembelajaran

Antara beberapa simptom yang boleh diperhatikan bagi kanak-kanak yang mengalami kecelaruan pembelajaran adalah:

• Mengalami kesukaran untuk memberitahu kanan atau kiri
• Mengalami kesukaran untuk mengenalpasti corak atau menyusun objek mengikut saiz atau bentuk
• Membalikkan huruf, nombor atau perkataan, selepas darjah 1 atau 2
• Mengalami kesukaran untuk memahami atau menuruti arahan
• Mengalami kesukaran untuk mengingati apa yang baru sahaja dikatakan atau dibaca
• Mengalami kesukaran untuk melakukan sesuatu tugasan menggunakan tangan seperti menulis, melukis atau memotong (menggunting)
• Mengalami kesukaran untuk memahami konsep masa
• Kekurangan koordinasi semasa bergerak

Kanak-kanak yang mengalami kecelaruan pembelajaran ini mungkin berasa kecewa kerana tidak dapat menguasai sesuatu pelajaran walaupun telah berusaha keras dan mungkin akan bertindak seperti bertindak tidak berdaya, atau menarik diri.

Punca

Terdapat beberapa faktor yang boleh menyumbang kepada kecelaruan pembelajaran. Faktor-faktor ini termasuklah:

• Keturunan atau sejarah keluarga. Sejarah keluarga yang mempunyai kecelaruan pembelajaran meningkatkan risiko untuk kanak-kanak tersebut turut membentuk kecelaruan ini.
• Risiko pranatal atau neonatal. Perkembangan dalam rahim yang tidak baik, terdedah kepada alkohol atau dadah sebelum lahir, lahir pramatang atau berat lahir rendah dikaitkan dengan kecelaruan pembelajaran.
• Kecederaan fizikal. Kecederaan kepala atau sistem saraf boleh memainkan peranan dalam perkembangan kecelaruan pembelajaran.
• Trauma psikologi. Penderaan semasa kecil boleh memberi kesan terhadap perkembangan otak.
• Faktor persekitaran. Terdedah kepada pencemaran toksin seperti plumbum boleh meningkatkan risiko kecelaruan pembelajaran.

Diagnosis

Menurut Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder (DSM-5), untuk seseorang kanak-kanak itu didiagnosis sebagai mengalami kecelaruan pembelajaran mereka mestilah memenuhi 4 kriteria berikut:

1. Mengalami satu atau lebih simptom-simptom berikut sekurang-kurangnya selama 6 bulan walaupun telah dibantu.

• Kesukaran membaca
• Kesukaran memahami maksud perkara yang dibaca
• Kesukaran mengeja
• Kesukaran dengan ekspresi bertulis
• Kesukaran memahami konsep nombor, fakta nombor atau pengiraan
• Kesukaran dengan matematik (seperti menggunakan konsep matematik atau menyelesaikan masalah matematik)

2. Mempunyai kemahiran akademik yang rendah daripada yang sepatutnya bagi usia tersebut dan menyebabkan masalah di sekolah, tempat kerja atau aktiviti harian.

3. Kesukaran pembelajaran bermula pada zaman persekolahan tetapi tidak dapat dilihat sepenuhnya sehinggalah keperluan terhadap kemahiran akademik yang terjejas tersebut melebihi had kapasiti individu tersebut (Contohnya seperti dalam ujian masa, membaca atau menulis laporan yang panjang dan kompleks dalam batas waktu yang terhad atau beban akademik yang berlebihan).

4. Kesukaran pembelajaran adalah tidak disebabkan keadaan lain seperti kecacatan intelektual, masalah pendengaran atau penglihatan, gangguan mental atau neurologi, kekurangan dari segi ekonomi atau persekitaran, kekurangan arahan, kesukaran bertutur atau memahami bahasa.

Diagnosis ini dilakukan berdasarkan gabungan pemerhatian, temuduga, sejarah keluarga dan laporan sekolah.

Rawatan

Kanak-kanak yang mengalami kecelaruan atau gangguan pembelajaran ini memerlukan pertolongan yang lebih dan arahan yang khusus kepada mereka.

Kanak-kanak yang mengalami gangguan pembelajaran ini juga layak untuk dimasukkan ke kelas pendidikan khas yang turut ada dalam sistem pendidikan di Malaysia.

Penilaian oleh pakar diperlukan sekiranya terdapat kegusaran mengenai emosi dan tingkah laku kanak-kanak yang mengalami masalah ini.